組革研では、「越冬に来た野鴨がエサを与えられるうちに飛び去ろうとしなくなり、挙句に飛ぶことさえできなくなってしまった」というキャンパスリーダーのお話が印象に残りました。
私は事細かに部下に指示することが効率的でリーダーとして当りまえだと思っていました。まるで私の代筆者のように資料を作成させたり、会議でも私の意見ばかりを聞かせていました。ところがそれが野鴨の話と同じだったと気づき、血の気が引く思いがしました。部下のためにまず私自身の言動を変えなければ、と痛切に感じました。
職場に戻るとすぐに、「指示を止める」と書いたメモを机の片隅に貼りました。また、私が主体となって作っていた実験の計画や段取りを「君たちが考えて作ってくれないか」と部下に託すことにしました。すると、納得いかない表情を露わにする者もいました。「具体的に指示するのがリーダーの務めではないのか」とでも言いたかったのでしょう。
私自身も指示を止めてはみたものの、「急にやりかたを変えて今までどおり業務をこなせるのか」と不安でしたし、今でも納期遅れになりそうな場合などに指示してしまいます。それでも、2か月も続けていると、私からの指示はどうにか半分程度には減りました。
最近、若手のメンバーから「〇〇の現象を解明したいので、〇〇の実験をしたい」という相談がありました。このような部下からの前向きな提案を聞くことが増えてきました。今では会議も部下からの提案や結論の報告をする場に変わりつつあります。
机に貼った「指示を止める」という組革研での決意をさらに強くすることができました。
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