» キャンパスリーダーの独り事　組織革新研究会マネジメントセンター

なんで誰もが、労働の「質」を問わないのか
――「働き方改革」がちゃんちゃらおかしい　　No.216 　「働き方改革」法がいよいよこの４月から施行される。私はこの法案をめぐる各界での議論について、マスコミ※１で「ちゃんちゃらおかしい」と断じた。　それは二つの点においてだ　...
｢自然現象が間違ってました！」
――西澤先生からいただいたもの・その２
　　No.215 　東北大学の総長でおられたころの西澤潤一先生を同大学に訪ねたときのこと。実験をやっていた学生が教授のところに「自然現象が間違ってました」と報告してきた、という話しをうかがった　...
「おかしな・・・・常識」に挑み続ける勇気
――西澤先生からいただいたもの・その１　　No.214 　「眞理はすべて　実驗室にありて　机の上には在ず」 ―先日(10月21日）亡くなられた西澤潤一先生、その「追悼の会」の式次第パンフをお写真と共に飾ったのは先生筆のこの色紙であっ　...
｢横から目線の組織化」のすすめ
――リーダーの「足し算」・２　　No.213 　このコラムの前号は「リーダーの『引き算』そして『足し算』」であった。その中で「リーダーの使命は、部下に仕事を『やりきらせる』ことにある。そうさせねば、仕事がおぼつか　...
リーダーの「引き算」そして「足し算」　　No.212 　「指示待ち」「他人事意識」は、今日の人びとの「体質」を表徴する現象であろう。その「体質」は、本人の意識・意図によるものではなく、おかれていた環境下によって、何時の間にか “初　...
非主体化に “初期設定” されている　　No.211 　人間に対する教育的行為は、対象たるその人の「知行」を“初期設定”していくプロセスである。　今日の多くの人びとに際立つ非主体性、他人事意識、依存症などに代表されるような知　...
「『考えないこと』を教えている」　　No.210 　子どもは誰でも哲学的な問いを持ちますが、それを忘れさせられるのです。　私たちは子どもに、読み書きと数の数えかたを教えます。それと同時に「考えないこと」も教えているので　...
自分自身からの、かけがえのない“贈りもの”　　No.209 　勝って嬉しさに泣く、負けて悔しさに泣く。甲子園は今たけなわだ。組革研は例年８月は休みだが、甲子園を見るにつけ、Ｓ－２０に勝って涙する人、負けて泣き崩れていた彼らの姿が彷彿と　...
まともな「仕事観」に目覚めて　　No.208 　誰もが自己実現を目指して、日々それなりに頑張っているのだと察する。ところが、人びとのその頑張りを狂わせている三つの途方もなく大きな “常識” が世を覆っているのである。「仕　...
「課題」と「リーダー」が人を動かす
　 ――「状況」との相互作用・補　　No.207 　人びとが動くのに大きく作用するものは「状況」だと記してきた。それに関連してもう二つ、「課題」と「リーダーという人間」を追加しておかねばならない。いわば、人びとと課題と　...

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2020.03.31　　　　　　　　

自分の枠を超えて
2020.03.30　　　　　　　　

「対象」に貢献するため変え続ける...
2020.03.27　　　　　　　　

任せたら気になってしかたがない...
2020.03.26　　　　　　　　

「個全システム」の凄さを実感している...
2020.03.25　　　　　　　　

手順よりも、自分事として受け止めたかが大事
――部下の力を信じる・後編（...

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