» キャンパスリーダーの独り事　組織革新研究会マネジメントセンター

「変わる」原体験

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リーダーの「引き算」そして「足し算」　　No.212 　「指示待ち」「他人事意識」は、今日の人びとの「体質」を表徴する現象であろう。その「体質」は、本人の意識・意図によるものではなく、おかれていた環境下によって、何時の間にか “初　...
非主体化に “初期設定” されている　　No.211 　人間に対する教育的行為は、対象たるその人の「知行」を“初期設定”していくプロセスである。　今日の多くの人びとに際立つ非主体性、他人事意識、依存症などに代表されるような知　...
「『考えないこと』を教えている」　　No.210 　子どもは誰でも哲学的な問いを持ちますが、それを忘れさせられるのです。　私たちは子どもに、読み書きと数の数えかたを教えます。それと同時に「考えないこと」も教えているので　...
自分自身からの、かけがえのない“贈りもの”　　No.209 　勝って嬉しさに泣く、負けて悔しさに泣く。甲子園は今たけなわだ。組革研は例年８月は休みだが、甲子園を見るにつけ、Ｓ－２０に勝って涙する人、負けて泣き崩れていた彼らの姿が彷彿と　...
まともな「仕事観」に目覚めて　　No.208 　誰もが自己実現を目指して、日々それなりに頑張っているのだと察する。ところが、人びとのその頑張りを狂わせている三つの途方もなく大きな “常識” が世を覆っているのである。「仕　...
「課題」と「リーダー」が人を動かす
　 ――「状況」との相互作用・補　　No.207 　人びとが動くのに大きく作用するものは「状況」だと記してきた。それに関連してもう二つ、「課題」と「リーダーという人間」を追加しておかねばならない。いわば、人びとと課題と　...
〝消防者〞から〝火付け人〞に
　――「状況」との相互作用・６　　No.206 　「うまくいっている、いないは、実態ではなく認識である」と、２週まえ（No.204）のこのコラムで記した。したがってリーダーは、問題が起きたら幸いとばかりに捉えて、その問題を大　...
危機は集団を強くする
――「状況」との相互作用・５　　No.205 　「危機」は集団を強くし、革新を促す。反する「安定」は集団を弱くする。この例にはこと欠かない。　（このコラムの今回は、１９８９年刊行の拙著『状況が人を動かす』からの　...
うまくいかないから、うまくいく
――「状況」との相互作用・４　　No.204 　仕事の状況は、たえず変化し、いろいろな外形を装って問題となって現れてくる。思ったよりもうまくいっていることもあろうが、乱れも生じるし、うまくないことも多々起きてくる。　　...
問題を〝糧〞とする心
――「状況」との相互作用・３　　No.203 　問題を顕在化させ、人びとを生々しい状況においておこうとする文化がある。状況を共有し、人びとが状況と相互作用していくものだ。　それは、組革研の根幹をなしている文化である。　...

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2021.06.15　　　　　　　　

ふと気がついたら、職場がきれいに...
2021.06.11　　　　　　　　

今では彼らから誘われて
――彼らは動いた（後編）――...
2021.06.08　　　　　　　　

見せても“見ない”
――彼らは動いた（前編）――...
2021.06.04　　　　　　　　

私ができなかったことをやってしまった助っ人...
2021.06.01　　　　　　　　

無意識で何度くり返していることか...

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